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第30章（第1页）

&ldo;……嗯，我有印象，确实改到一篇很不错的论文，按你们这个年纪来说算得上观点犀利，解读准确了。&rdo;沈晏舟先是微微一愣，然后突然想起那篇还算不错的论文，冲汤姆露出一个欣赏的笑容。&ldo;原来是你写的，抱歉我不太看学生的署名。&rdo;

&ldo;我来是想知道，我没有拿到o的原因是什么。&rdo;汤姆说到，他脸上的神情专注而又认真，分明一个求知若渴的学子。

&ldo;想要拿到一个o的话，你还得继续发掘更深层次的东西才行。&rdo;沈晏舟说道。

&ldo;我来就是为了请教沈教授，什么才是更深层次的东西。&rdo;

沈晏舟笑了，他从椅子上直起身，原本带有几分懒散的神色也认真起来。或许，与这个孩子的谈话不会那么无趣也说不定。

果然，汤姆没有让他失望，在沈晏舟一通点拨之后，少年明显已经摸到了一些门槛，甚至能开始提出自己的新颖观点。这让沈晏舟颇为吃惊，要知道现在可是二十世纪四十年代，很多艺术流派都还在初期探索阶段，而汤姆身为一个十一岁前没接触过任何艺术相关内容的孩子，居然能在这么短的学习时间内理解沈晏舟的很多跨时代的思想。

天才对天才总是惺惺相惜的。

听完了汤姆在他点拨后更加完善的观点后，沈晏舟把他的论文递给他，笑道：&ldo;刚才说的如果写在这篇论文里，我就能给你一个o了。所以下次作业，多想一想再写。&rdo;

汤姆点了点头。

沈晏舟继续说道：&ldo;你是个很有天赋，很聪明的孩子。你想不想学一些更有意思的东西?&rdo;

他知道这个孩子的成长环境不太好，心理可能也有一些问题。如果能从小受到艺术熏陶，静下心来绘画，再加上这孩子卓越的天赋，不仅能让他心理问题得到解决，还能在艺术方面获得相当的成就。

汤姆墨色的眼睛里露出了一丝连他自己都没注意到的光亮：&ldo;您是指?&rdo;

&ldo;我可以教你作画。&rdo;沈晏舟说道。&ldo;不再限于理论知识，而是实践。&rdo;

&ldo;……&rdo;汤姆没有立刻回答，他的目光落在了沈晏舟身后的一张画像上，那显然和自己在霍格沃茨见惯了的画像不同，并不是浓墨重彩的油画，甚至不会自己动，而是清淡的水彩，画中是一幅雪景，雪中有乘坐雪橇的人类和拉着雪橇的犬类，它们在雪地里奔跑着，扬起的积雪在他们身后飞舞。&ldo;您为什么不画可以动起来的画呢?&rdo;

因为我不会。沈晏舟当然不会这么说，他只是笑了笑：&ldo;两个原因吧，一来我不是写实派的画家，非写实的画旨在表现意境，动起来反而缺乏生命力。二来，凝固的瞬间对我而言更具有张力和爆发力。当然，如果你想学写实的画法，我也可以教你。&rdo;

&ldo;我还没有说要学这些。&rdo;汤姆收回看着画的目光，看向沈晏舟。

&ldo;你要拒绝吗?&rdo;沈晏舟颇有些诧异，在他看来，画画简直是世界上最有趣的事情了，怎么会有人不喜欢画画呢?

&ldo;当然不会，教授。&rdo;汤姆站起身，鞠了一个躬。&ldo;能向您学习作画，是我的荣幸。&rdo;

……

新收了一个学生，对沈晏舟来说也是一件很值得高兴的事情。其实，他生前并不是没有收过学生，但基本都是带一段时间就放生了，因为他本人在生活中兴趣广泛、没那么多时间带学生。

可是在霍格沃茨，他除了上课和查找资料之外就没什么乐趣了，这里甚至连电脑和网络都没有。那么带学生就成了他最大的乐趣。

从那天起，他让汤姆每个星期来他办公室两到三次，尽心尽力的从基础开始教他。汤姆是个极为聪明的孩子，他在一节课上所教的东西，汤姆第二次再来的时候就已经掌握的无比熟练，这必然是努力和天赋的结果。

&ldo;你要注意这里的反光。&rdo;沈晏舟用手指了指汤姆新画的一张草稿。&ldo;注意光源位置，这里的反光你不觉得奇怪吗?方向不对。&rdo;

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