9月,暑热已经褪去,高专里闹人的蚊子总算没有那么多了。连带着日本各地的咒灵“产量”都出现了明显下滑——五条老师终于抽出时间来上课了。
虽然他平时打架一般都只用“苍”平A,而且总是忘记放帐,但其实在全校老师中他的咒术理论水平可能是最高的。
其次是校长夜蛾老师。
再其次是负责二年级的日下部老师。
但是,要强调一句:研究做得深,不代表教学水平高。
诺贝尔化学奖得主去教高中生的化学课,不一定比得上师专毕业的老教师。
日下部老师讲理论课,大约都是敷衍过去的。三成老生常谈,三成经验之谈,最后是个人自由讨论时间——更可怕的是,他这样还能把上课时间和课时拉满。
可谓深谙摸鱼之道的极意。
自己节能的同时,在领导和考勤体系的眼中却是极为勤奋的。
如果是前世的怜子,大概会滑跪三尺,扑上去拜师学艺。
夜蛾老师的风格则是中规中矩,对每一种通用的术式,从咒力的运行路径,再到术式构造的巧思,以及最终形成的效果,事无巨细,一一讲来。但是这些纷杂术式之间的联系、共通点、相似点,他则很少讲到。除了他有深刻理解的咒骸制作领域外,大部分知识都是散装的。
有时候怜子甚至觉得他似乎在很多角度没有获得系统性的理论知识。
这也可以理解,因为到目前为止,最成体系的研究恐怕只在五条、加茂和禅院这三个家族中有所记录。
五条老师的理论课则属于“飘渺”型。
偶尔用灵动的比喻讲解常识知识,但是当涉及内容稍深时则直升大学课外讲座的大佬风格。
用普通人可以理解的方式作个比喻,他会在讲解初中化学反应公式的时候引入多相化学平衡及其机理,也会在讲解初中水平力的分解时引入挠度甚至材料力学。
就很离谱。
而且他本人还以为这些都是常识。
结果导致了其他同学前半段课随意听着,后半段课挣扎求生的后果。
现在,狗卷棘已经被成功物理催眠。
熊猫和真希陷入茫然,只有乙骨忧太一个人在听不懂地情况下绝望地记笔记。
怜子也听不懂其中的很多内容,但她打开了录音笔,然后调动所有的脑细胞分析讲解内容的架构。
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